Поиск
Голосование
Балластное суждение |
Нами разработан еще более простой вариант количественной обработки результатов словесно-логического решения проблемы, дающий основание для первичной дифференцирован школьников. Его, в частности, применяли студенты-практиканты при составлении психологических характеристик учащихся В основу его вычисления положено то же понятие об «экономичности» мышления, но «экономия» измеряется числом циклов конкретных задач, которые оказались «лишними» для решения проблемы. Если решающий формулировал закономерность после 2-го цикла задач, то, следовательно, «лишними» у него оказались остальные циклы. Так как нередко испытуемые не доходили до выделения всей закономерности, расчет мы вели по отношению к каждому из двух входящих в закономерность признаков. Оптимальное решение могло быть получено после .первого, исходного цикла задач, содержащего все необходимые и достаточные для этого данные. Такой испытуемый «экономил» дополнительные 5 циклов по каждому из двух признаков (т. е. 10 условных единиц, по одной за цикл). Его СЭМ =1.10 в знаменателе отражает максимальное число условных единиц (баллов). Если школьник после первого цикла формулировал один признак равновесия (суждение ГТ-6), то он «экономил» по нему 5 единиц.Если второй признак им выделен после пятого цикла задач, его «экономия» составляет 1 единицу за шестой цикл. Всего у него имеется 5 + 1=6 единиц, его |