Соотношение показателей обобщения в наглядно-образном и словесно-логическом планах |
|
 Соотношение показателей обобщения в наглядно-образ- ном и словесно-логическом планах позволило выделить учащихся с относительным соответствием их уровней, группу «практиков», у которых словесно-логическое обобщение ниже наглядно-образного, практического, и группу «теоретиков» с преобладанием показателей словесно-логического обобщения над показателями наглядно-образ- ного обобщения. Полученные данные представлены в таблице 6.
таблица временно не доступна
Из таблицы видно, что у большинства школьников наблюдается расхождение уровней обобщения, причем основное ядро этой группы составляют ученики экспериментальных классов, которые, практически решая задачи, не могут дать обобщенную формулировку пути их решения. Для учащихся математического класса (Г) характерно равновесие уровней обобщения. В целом таблица дает основание для вывода о том, что чем ниже умственное развитие школьников, тем значительнее высту-В таблице 7 обнаруживается значительная зависимость характера суждений школьников от уровня их развития. Чем выше уровень, тем выше процент основных суждений и ниже балластных (1-й вариант). Это закономерно. Учащиеся класса Г быстрее выделяли и формулировали искомые признаки, чем учащиеся других классов. Относительно низкий процент балластных суждений в классе А объясняется тем, что дети часто отказывались давать ответ. При решении задач 2-го варианта проявилась зависимость качества суждений от трудности задачи: число прогрессивных суждений лишь ненамного превышало число балластных. |
