Методики диагностики обучаемости
Нечетных циклы

В нечетных циклах выделение искомой законо­мерности облегчено, во-первых, тем, что имеется хорошая наглядная опора  модель рычага, на которой воспроиз­водится условие задач, во-вторых, подбором самих чис­ловых данных: в каждой следующей задаче меняется только одна из величин, а три остальные остаются теми же.
При решении задач четных циклов испытуемый ли­шен такой наглядной опоры, что вынуждает его обратить особое внимание на сопоставление самих числовых данных. Последние, как это видно на приводимых в прило­жении задачах 2-го цикла, варьируются гораздо шире, что должно помочь школьнику отбросить ряд несущест­венных признаков, которые могут остаться сходными при малой вариации данных.

 
Техника проведения эксперементов

Весь эксперимент включал три этапа: предварительный,основной и вспомогательный.
Предварительный этап экспериментов слу­жил для того, чтобы подготовить учащихся к решению
указанной выше проблемы. С этой целью с ними решался ряд элементарных арифметических задач на прямую и обратную зависимость между величинами. На основе их сравнения школьников подводили к выводу о том, что имеется два типа зависимостей между величинами:

 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 Следующая > Последняя >>

Страница 3 из 3