Качественная характеристика
Роль общей идеи в процессе реализации

Мы нередко используем самые разные слова для описания «общей идеи»:

 
Выводы и результаты в нашей жизни

Выводы и результаты

Если вам не удалось прийти к какому-либо выводу, задайте себе вопросы:

 
Упражнения на применение приема ЦУЗ

Упражнения на применение приема ЦУЗ

Приведенные в данной статье упражнения помогут освоению приема ЦУЗ (цели, устремления, задачи).

 
Мыслительное поведение "Вы вынуждены думать"

В этой статье мы рассмотрим один из типов мыслительного поведения, а именно "Вы вынуждены думать" .

 
Мыслительное поведение "Вы хотите думать"

В этой статье мы рассмотрим один из типов мыслительного поведения, а именно "Вы хотите думать".

 
Методика дифференцирования учащихся

Методика дифференцирования учащихсяКакова ценность описанной здесь методики? Позво­ляет ли она дифференцировать учащихся по тому именно качеству, на определение которого она направлена? Сколь надежны получаемые с ее помощью данные? От­веты на эти вопросы могут быть получены лишь на ос­нове всестороннего анализа достаточного количества ма­териала, собранного с помощью «проблемно-синтетичес­кой методики», и сопоставления его с результа­тами исследований, полученных иными путями.

 
Устойчивая низкая успевае­мость

Устойчивая низкая успевае­мость Из 67 шестиклассников с устойчивой низкой успевае­мостью (с двойками по основным предметам) 20 человек оказались в группе с низкой обучаемостью (Р-1). 26 че­ловек попали в число «практиков», т.е. у них низкий уро­вень словесно-логического решения проблемы сочетался со средним уровнем ее практического решения.

 
<< Первая < Предыдущая 1 2 Следующая > Последняя >>

Страница 1 из 2