Информация очень важна — ее легко преподавать, а потом просто контролировать, как она усвоена учащимися. Неудивительно, что информации отводится столь важная роль в процессе обучения.

Самостоятельность очень важное качество, которое необходимо развивать с детства. Именно тогда закладывается его фундамент, как и многих других важных качеств, которые очень важны в нашей жизни.

В советской психологии психометрические тесты мно­гократно подвергались резкой критике. Критике подвер­гались не только лежащие в основе тестов биологизатор­ские теории, но и сам характер построения тестов, и про­цедура тестирования.

При создании образа мысленному преобразованию подвергается наглядная основа, на базе которой образ возникает. При оперировании образом мысленно видоиз­меняется уже созданный на этой основе образ, нередко в условиях полного отвлечения от нее.

Термином «пространственное мышление» обозначает­ся довольно сложный процесс, включающий не только логические (словесно-понятийные) операции, но и мно­жество перцептивных действий, без которых мыслитель­ный процесс в форме образов протекать не может, а именно опознание объектов, представленных реально или изображенных различными графическими средствами, создание на этой основе адекватных образов и опериро­вание ими в процессе решения задачи (И. С. Якиманская, 1971).

В тестологии, широко распространенной за рубежом, для оценки «невербального интеллекта» (пространствен­ных способностей) широко используются различные зри­тельно-пространственные тесты. Составленные на «искус­ственном» материале (абстрактных геометрических сим­волах), эти тесты способствуют выявлению и оценке та­ких способностей, как глазомер, наблюдательность, сооб­разительность, проявляющиеся в зрительной оценке вза­имоотношения фигур (линий, углов), их систематизации (сравнение рядов геометрических символов и пополнение недостающих на основе найденного общего признака); в выбраковке (исключении «лишнего»); комплектовании геометрических символов на основе определенных приз­наков, в нахождении логической связи между геометри­ческими фигурами (их отдельными элементами) и т.п.