Поиск
Голосование
Статьи, посвященные диагностики умственного развития |
Представляем Вашему вниманию краткое описание статей, которые посвящены диагностики умственного развития детей. В следующей статье «О диагностике умственного развития школьников» (В. И. Зыкова) описывается диагностическая методика, построенная на материале геометрии. Данная статья существенно дополняет предыдущую, показывая соотношение между данными, получаемыми с помощью таких методик, и жизненными показателями обучаемости, полученными на основе длительных наблюдений школьников квалифицированным психологом и характеристик их учителями. При этом данные методики были применены и к учащимся с пониженной обучаемостью, с задержкой в умственном развитии, обучавшимся в особых экспериментальных классах, специально рассчитанных на данную категорию учащихся. В статье «Языковой вариант методики диагностики обучаемости» (Г. Г. Сабурова) рассказывается о построении аналогичной методики на языковом материале. Специфика материала заставила несколько по-иному решать целый ряд конкретных вопросов, в частности вопрос о наглядных сериях диагностического эксперимента. Сложнее здесь было обеспечить наличие общего для всех учеников исходного минимума знаний для решения предусмотренной методикой проблемы: уровнять эти знания на материале иностранного языка гораздо труднее, чем на материале физики или математики (особенно в отношении лексики). Творческая реализация общих принципов построения методов диагностики на новом материале позволила ее автору выявить как уровень овладения знаниями при их преподнесении в «готовом виде», т. е. при достаточно полном объяснении нового языкового явления самим педагогом, так и возможности учащихся в самостоятельном открытии нового. Как показывают полученные данные, различия в обучаемости школьников особенно отчетливо проявляются именно во втором случае при самостоятельном решении проблемы. Тем самым подтверждается правильность главной линии в построении методов диагностики обучаемости. Они должны основываться на самостоятельном решении учащимися новых для них проблем. |