Диагностические методики

Получаемые с помощью диагностических методик данные могут быть использованы для первичной оценки обучаемости школьников, для сравнения сдвигов в раз­витии при различных системах экспериментального обу­чения, для выявления наиболее эффективных их вариан­тов.

В данной статье был раскрыт наш подход к понятиям «умственное развитие», «обучаемость» и «принципы по­строения методов их диагностики». В следующих статьях (3. И. Калмыковой, В. И. Зыковой, Г. Г. Сабуровой) бу­дут описаны конкретные пути реализации принципов диагностических методик.

Эти данные помогут учителям обеспечить более пра­вильный индивидуальный подход к школьникам на осно­ве учета своеобразия их умственного развития, его силь­ных и слабых сторон. Наконец, такие методики необхо­димы при проведении работы по профориентации в шко­ле. Решение вопроса о переводе учащихся в специальные учебные заведения (во вспо­могательные школы, например) требует длитель­ного комплексного изучения их личности, обусловливающего большую надежность получаемых вы­водов.