Поиск
Голосование
Диагностические методики |
В данной статье был раскрыт наш подход к понятиям «умственное развитие», «обучаемость» и «принципы построения методов их диагностики». В следующих статьях (3. И. Калмыковой, В. И. Зыковой, Г. Г. Сабуровой) будут описаны конкретные пути реализации принципов диагностических методик. Эти данные помогут учителям обеспечить более правильный индивидуальный подход к школьникам на основе учета своеобразия их умственного развития, его сильных и слабых сторон. Наконец, такие методики необходимы при проведении работы по профориентации в школе. Решение вопроса о переводе учащихся в специальные учебные заведения (во вспомогательные школы, например) требует длительного комплексного изучения их личности, обусловливающего большую надежность получаемых выводов. |